12项清单.

• 语言艺术

  +
  在幼儿园, language arts are integrated across the curriculum. Children engage in various activities such as imaginative 和 constructive play, 歌曲和韵脚, 专题单位及实地考察, 哪些课程能让学生有机会发展社交和语言技能，从而促进读写能力的发展.
  
  Through active 和 engaging reading 和 写作 experiences, 系统化发音, 和 word study in a print-rich environment, children begin to acquire the concepts, skills 和 confidence that will help them become more proficient 读者, 作家, 演讲者, 和听众. Teachers read aloud frequently, which is central to literacy development. The children are introduced to various genres including poetry, 小说, 非小说类, multicultural literature 和 stories from around the world. The goal is to instill a curiosity for 和 a love of language, 同时为他们提供关键的语言艺术元素，这是成长的基础.

  
  来源:
  Superkids Reading Program, Zaner-Bloser

  Scholastic Guided Reading Program
  

• 数学

  +
  向学生介绍建立在两个关键领域的各种策略:代表, 有关, 和 operating on whole numbers 和 describing shapes 和 space. Through a variety of digital 和 h和s-on manipulatives, 互动课程, 有趣的活动和数学视频, 学生接触到一个积极的数学经验，包括数学概念和过程的许多模型. Exploration 和 investigation are key aspects of the classroom atmosphere. 幼儿园ers become aware that math is everywhere 和 therefore should be appreciated. 在整个幼儿园阶段，学生们对自己运用数学解决问题的能力更加自信.

  
  来源:

  Houghton Mifflin Harcourt Go Math!

• 社会研究

  +
  In social studies students discover 和 explore elements of their immediate world, 哪一个是由他们的家庭组成的, 学校, 和社区. Through cooperative learning 和 curiosity, 学生通过将今天的世界与过去的世界联系起来，体验历史和地理.
  
  历史的故事是通过文学来讲述的，以扩大他们对环境的认识，从熟悉的到更大的世界. 学生通过讨论有效的决策以及人们和社区如何学习合作和共同工作来了解社区. 他们学会了遵守规则, 听, 分享, 轮流, 和 assuming responsibility for themselves 和 others is all part of being a good citizen. 基于“行动而不是言语”的性格发展是通过实践活动来强调的，这些活动教导学生如何成为梅菲尔德社区积极和富有成效的成员.

• 科学

  +
  幼儿园ers are natural scientists because they like to question, 观察, 沟通, 操纵对象. 在我们的科学实验室, 通过动手活动，鼓励孩子们在创造性和探索性的层面上参与科学.
  
  研究单位
  
  地球科学
  Sunlight, Heat 和 the Earth's Surface
  太阳系
  水循环
  
  物理科学
  推 & 拉力:力量奥运会
  物质的状态
  
  生命科学
  动物的秘密
  平台的秘密
  海龟的生命周期
  五种感官
  人类骨骼
  
  来源:
  神秘的科学
  一代天才
  
  

• 宗教

  +
  幼儿园 provides an introduction to the Catholic religion, using picture Bibles as the primary source for instruction. The teachings are founded upon important truths: God is our creator. 他爱我们. 他帮助我们. 他派耶稣来拯救我们. He sent the Holy Spirit to guide us. Teachers use Bible stories to introduce 主题, 还有引人入胜的视频, 音乐, 艺术项目和戏剧表演, to present the Catholic faith in terms that young children can comprehend. 当学生们开始他们在学校的信仰之旅时，他们也提供了许多祷告的机会. The children learn The Sign of the Cross, The Lord’s Prayer, 和 the Hail Mary.
  
  Through their production of the traditional Nativity Play at Christmas, students learn about the significance of the birth of Jesus Christ. 在春天的诺亚方舟游戏教导学生神的爱在他们的生活中的重要性和跟随他的价值. Students in kindergarten also attend mass 和 prayer services with the whole 学校. 主题包括:
  
  o创世的7天
  摩西在灯芯草中
  大卫和歌利亚
  《但以理和狮子洞
  《约拿和大鱼
  o圣的生活. Patrick in conjunction with art class
  o圣的生活. Valentine in conjunction with art class
  o耶稣的诞生和生活
  o复活节的救赎故事

• 艺术

  +
  幼儿园的艺术体验向学生介绍了K-3艺术课程的核心——艺术史 & 大师. 幼儿园ers create an art piece in relation to the style of Seurat, 梵高, 毕加索和摩西奶奶. Students learn how to paint with dots from Seurat, to paint sunflowers from 梵高, 毕加索的拼贴画, 然后结合颜料, 柔和的, 拼贴画, 和 sponge paint from Gr和ma Moses.
  
  Students create Halloween 拼贴画s of black cats 和 shapely scarecrows by cutting, 用胶水和撕纸，素描，用蜡笔/水彩画出圣诞天使. 他们在西班牙屋顶瓦片的正面画上自己的家，把瓦片变成艺术品. 创意和有趣的艺术项目将学生与幼儿园游戏中的关键元素联系起来.g. 诺亚 & Nativity) 和 bring field trips to life. Solar system resistance 绘画s enable students to visualize science. 对学生们来说，这一年的一大亮点是在户外画樱花，与大自然亲密接触.

• 戏剧:一起玩

  +
  在幼儿园, students begin to underst和 the vocabulary of theatre (such as stage, 观众, 玩). They begin to 观察 the world around them through the eyes of the actor, 和 use that information to begin to take on roles other than themselves. 他们可能模仿动物, 设置, 和 characters to learn more about their community, 他们的家庭, 和 stories from literature 和 liturgy. 最后，幼稚园小朋友扮演角色讲故事，并为公众表演短剧.

• 音乐

  +
  在幼儿园, students gain an underst和ing of 音乐 fundamentals: melody, 节奏, 节奏, meter, 和动力学. 他们学习符号中的音乐符号，并展示呼唤与回应的音乐概念. Students gain the confidence to sing alone, 在二重唱, or with an ensemble in formal 和 informal 设置.
  
  他们会唱歌, 执行, 用身体打击乐配合节奏用各种各样的打击乐乐器. 幼稚园小朋友透过演奏打击乐器，提高他们的小、大型运动技能. 学生学习作曲家和历史音乐时代，并听取不同类型的音乐-童谣, 民歌, 灵歌, 季节性的碎片, 还有神圣的音乐. Students acquire memorization techniques to 执行 歌曲 by memory in their short plays, such as the Nativity Story 和 诺亚’s Ark for the 学校 community.

• 西班牙语

  +
  In this introduction to the 西班牙语 experience, students are exposed to 西班牙语 greetings, 歌曲, 游戏, 常见的短语, 随着他们慢慢学习一门新的目标语言，他们每周要学习几次基础词汇.

• 技术/计算机科学

  +
  这是幼稚园小朋友第一次在学习环境中使用iPad，了解基本的操作和概念. They learn about caring for their device, 和 explore creativity 和 digital art through programs such as 草图学校 和 喋喋不休的照片. 学习平台， 跷跷板, 作为一个数字组合，学生能够反映和展示他们的工作，一个真实的观众. 他们开始在ipad上探索各种各样的教育应用程序和网站，这些应用程序和网站可以增强他们的学习能力，并建立语言艺术和数学的基本技能. 
  
  

  学生们也开始通过蓝色机器人探索机器人技术——设计用来教授方向性的机器人, 和测序. 他们学习基本的编程概念，如算法和解决问题的实践活动整合在课程中. 

• 体育课

  +
  幼儿园体育课程是建立在许多领域的基本技能和精细运动技能的基础上的, 心血管健康, 灵活性, 肌肉协调.
  
  Students participate in cooperative 游戏, 轻度至中度健身, 运动教育, 主题活动. 他们发展了空间意识，并被介绍到由于身体活动而发生的基本身体变化. 除了, students learn to follow directions 和 interact positively with classmates, regardless of personal differences, 在物理环境中.

• 图书馆

  +
  向幼儿园的孩子们介绍他们在图书馆取得成功所需的技能和概念. 学生们了解图书馆的位置、组织方式以及他们可以向谁寻求帮助. They learn to select library material based on need 和 current reading level, 和 how to check out 和 borrow library materials.
  
  Students listen 和 respond to stories based on well-known characters, 主题, 情节, 和设置, retelling the central ideas of simple passages. They identify types of everyday print 和 digital materials such as storybooks, 诗, 期刊, 和标志. Students begin to distinguish fact from 小说. 幼儿园的孩子知道印刷和数字材料通过简单的符号和图片来识别信息. 他们通过提问和回答关于文本的问题开始学习信息素养的基本知识. 在图书馆指导下, 学生确定个人兴趣，并寻找可能的信息来源，以了解更多关于它.